Bài học
20/2018/TT-BGDĐT
Điều 2. Mục đích ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên
Căn cứ: Điều 2, 20/2018/TT-BGDĐT — Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông
Tóm tắt
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên được ban hành nhằm bốn mục đích: giúp giáo viên tự đánh giá và rèn luyện; giúp nhà trường đánh giá, bồi dưỡng giáo viên; giúp cơ quan quản lý nhà nước xây dựng chính sách phát triển đội ngũ và lựa chọn giáo viên cốt cán; giúp cơ sở đào tạo, bồi dưỡng xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng.
Ý chính cần nhớ
- ▸Căn cứ để giáo viên tự đánh giá phẩm chất, năng lực và xây dựng kế hoạch rèn luyện, bồi dưỡng.
- ▸Căn cứ để nhà trường đánh giá giáo viên và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp.
- ▸Căn cứ để cơ quan quản lý nhà nước nghiên cứu, xây dựng chính sách phát triển đội ngũ và lựa chọn giáo viên cốt cán.
- ▸Căn cứ để cơ sở đào tạo, bồi dưỡng xây dựng, phát triển chương trình và tổ chức đào tạo, bồi dưỡng.
Lưu ý dễ nhầm
- Nhầm lẫn giữa mục đích dành cho giáo viên (tự đánh giá) và mục đích dành cho nhà trường (đánh giá, bồi dưỡng).
- Bỏ sót mục đích liên quan đến cơ sở đào tạo, bồi dưỡng.
Giải thích
Điều 2 nêu bốn mục đích của việc ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. Thứ nhất, làm căn cứ để giáo viên tự đánh giá phẩm chất, năng lực, từ đó xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ. Thứ hai, làm căn cứ để nhà trường đánh giá giáo viên và triển khai kế hoạch bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp. Thứ ba, làm căn cứ để cơ quan quản lý nhà nước nghiên cứu, xây dựng và thực hiện chế độ, chính sách phát triển đội ngũ, đồng thời lựa chọn, sử dụng giáo viên cốt cán. Thứ tư, làm căn cứ để các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên xây dựng, phát triển chương trình và tổ chức đào tạo, bồi dưỡng. Cần phân biệt rõ từng mục đích gắn với từng chủ thể.
Nguyên văn Điều 2. Mục đích ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên
1. Làm căn cứ để giáo viên cơ sở
giáo dục phổ thông tự đánh giá phẩm chất,
năng lực; xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện phẩm chất, bồi dưỡng nâng
cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
2. Làm căn cứ để cơ sở giáo dục phổ thông đánh giá phẩm chất, năng lực
chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên; xây dựng và triển khai kế hoạch bồi dưỡng
phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên đáp ứng mục tiêu giáo dục của nhà
trường, địa phương và của ngành Giáo dục.
3. Làm căn cứ để cơ quan quản lý nhà nước nghiên cứu, xây dựng và thực hiện
chế độ, chính sách phát triển đội ngũ giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông; lựa chọn,
sử dụng đội ngũ giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán.
4. Làm căn cứ để các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên xây dựng, phát triển
chương trình và tổ chức đào tạo, bồi dưỡng phát triển phẩm chất, năng lực chuyên
môn, nghiệp vụ của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
Bài học được biên soạn tự động từ toàn văn chính thức và kiểm tra đối chiếu với nguyên văn Điều luật. Khi có khác biệt, nguyên văn văn bản là căn cứ.