Bài học
27/2020/TT-BGDĐT
Điều 4. Yêu cầu đánh giá
Căn cứ: Điều 4, 27/2020/TT-BGDĐT — Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học
Tóm tắt
Điều 4 quy định ba yêu cầu đánh giá: đánh giá thông qua mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về năng lực, phẩm chất; đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh, không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực.
Ý chính cần nhớ
- ▸Đánh giá học sinh thông qua mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và biểu hiện phẩm chất, năng lực.
- ▸Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét.
- ▸Kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.
- ▸Đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng động viên, khuyến khích sự cố gắng.
- ▸Đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan; không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.
Lưu ý dễ nhầm
- Nhầm đánh giá định kỳ chỉ bằng điểm số mà quên kết hợp với nhận xét.
- Nhầm vai trò đánh giá của học sinh, cha mẹ học sinh ngang bằng với giáo viên; giáo viên là quan trọng nhất.
Giải thích
Điều 4 đặt ra ba yêu cầu. Một là đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học. Hai là đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất. Ba là đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan; không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.
Nguyên văn Điều 4. Yêu cầu đánh giá
1. Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và
biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từ
ng môn học, hoạt động giáo dục
60 CÔNG BÁO/Số 883 + 884/Ngày 20-9-2020
và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của chương
trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
2. Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết
hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong
đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.
3. Đánh giá sự tiến bộ và vì s
ự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên,
khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát
huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan;
không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo
viên và cha mẹ học sinh.
Bài học được biên soạn tự động từ toàn văn chính thức và kiểm tra đối chiếu với nguyên văn Điều luật. Khi có khác biệt, nguyên văn văn bản là căn cứ.